Esta proposta tem como foco os riscos de desastres associados à ocorrência de queimadas e incêndios florestais. Esses eventos são causados principalmente por fogo com ignição de origem antrópica, isto é, foram iniciados pelo homem para, por exemplo, manejar o uso da terra para agricultura, remover biomassa (ex.: material vegetal acima do solo) em áreas recentemente desmatadas, eliminar resíduos com a queima de lixo, dentre outros. No entanto, existem também os incêndios acidentais, causados, por exemplo, a partir de cigarros acesos eliminados no ambiente, ou a perda de controle de uma queima em que o fogo atinge outras áreas em uso ou florestas. Identificam-se ainda os incêndios naturais, causados principalmente por raios – sendo este evento extremamente raro. Existem também fatores climáticos que podem potencializar a frequência, intensidade e dimensão das queimadas e incêndios florestais, como a ocorrência de secas extremas e altas temperaturas.
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Dessa forma, busca-se o conhecimento produzido mediante uma abordagem de pesquisa-ação, em que há o envolvimento dos próprios estudantes com estudos de caso, metodologias participativas, coleta e análise de dados sobre esses eventos. O objetivo principal é gerar a reflexão sobre as causas, efeitos e possíveis ações para redução do risco e de impactos de desastres associados aos incêndios florestais. As atividades aqui sugeridas irão proporcionar entendimento sobre sustentabilidade socioambiental, contexto e história local e estratégias de prevenção de riscos e desastres associados ao uso do fogo. Elas também contribuirão para a conscientização e promoção de reflexões sobre preservação do meio ambiente e desenvolvimento de capacidades individuais dos alunos, como a autoproteção.
Esse guia propõe momentos de pesquisas, trabalhos manuais, planejamentos, execuções e divulgação dos projetos e resultados elaborados nas atividades realizadas. O envolvimento dos alunos com atividades práticas, como história oral, produção de curta-metragem e monitoramento, utilizando metodologias participativas, coleta, análise de dados e exposição de resultados, associado à reflexão sobre problemas e possíveis soluções, pode contribuir para o desenvolvimento de competências como pensamento científico, crítico, criativo e comunicação, além de permitir a utilização prática de conceitos de diversas disciplinas do currículo escolar.