O guia está estruturado em quatro módulos que contribuirão para a execução e êxito das atividades propostas, de acordo com o fluxograma abaixo. A primeira fase ou módulo de apresentação consiste em explicar nossa proposta de cronograma e uma breve descrição das cinco atividades disponíveis neste guia. A segunda fase ou módulo introdutório tem o objetivo de apresentar os principais conceitos que irão subsidiar as atividades das fases subsequentes. Após conhecer brevemente cada atividade e verificar como se organizar e o que é necessário para desenvolvê-las (módulo 1), detalhamos cada uma delas na
terceira fase, que chamamos de módulo prático. A terceira fase é o momento de implementação, em que os educadores podem aprofundar o nível de identificação com as atividades e verificar quais estarão mais alinhadas ao seu contexto dentro da sala de aula, entender como elas funcionam e como podem desenvolvê-las ou adaptá-las em suas instituições de ensino.
terceira fase, que chamamos de módulo prático. A terceira fase é o momento de implementação, em que os educadores podem aprofundar o nível de identificação com as atividades e verificar quais estarão mais alinhadas ao seu contexto dentro da sala de aula, entender como elas funcionam e como podem desenvolvê-las ou adaptá-las em suas instituições de ensino.
Os módulos foram estruturados para que os estudantes tenham e sintam a mesma experiência de um pesquisador na condução de seus estudos: ser introduzido ao tema de pesquisa, realizar coleta e análise de dados e finalmente disseminar os resultados.
O quarto e último módulo baseia-se na divulgação e disseminação dos resultados obtidos nas fases anteriores. Com isso, pretendemos estabelecer uma comunicação ativa, característica da ciência-cidadã, entre as partes envolvidas no tema e que podem gerar mudanças no contexto da prevenção de queimadas e incêndios (ex.: comunidade escolar, defesa civil entre outras).